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希腊哲学家亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”
读书是甜还是苦？童言无欺；有些小孩喜欢读故事书，所以故事书不是苦的；有些小孩喜欢看漫画书，所以漫画书也不苦。那么，哪本书是苦的呢？上学的小孩说是课本。可是，没有机会上学的小孩很想去上学，课本也许是甜的。
好的课本，好好读它，就知道课本的甘甜，因为知识是甜的，知识是教育的果实。不好的课本像不甜的甘蔗，怎么费力嚼，都不怎么甜。好的课本像甜甘蔗，不嚼，只有几滴甘甜。有小孩会说：“不用嚼，喝杯甘蔗汁不就得了。”或许爱迪生会说：“得靠你自己发明一个果汁机式的读书方法。”
一本课本的存在，是为了传授一些知识。读书前，学生应该知道课本想传授哪些知识，也应知道为何需要学习这些知识。课本是传授知识的器皿。一本课本，不一定适合每一个学生。为了能有效学习某一项知识，学生有责任去寻找适合自己学习的课本。道理很简单：不在哈佛大学上数学课，也可以买一本哈佛大学数学课所用的课本。
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有一个人好学，别人说他是好学的人；有一个人好问，别人说他是好问的人；有一个人好学又好问，别人说他是有学问的人。以问开启对话是苏格拉底的教学方式也是孔子的教学方式。不问何以学，不学何以问。学问就是学而问之，问而学之。
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胜不骄，败不馁。今天得到最佳成绩，若不继续努力，明天成绩只会比今天差；今天得到最差成绩，若更加努力，明天成绩只会比今天好。相比自己昨日与今日的成绩，无需相比自己与别人的成绩。
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奥运十项全能运动，跑得快的不一定跳得高，跳得高的不一定跑得快。求学路程上，中学像似锻炼十项全能，是学生建立文理基础（守则，音乐，运动，管理，阅读写作，数学科学）的时候，也是学生开始意识到自己强项的时候。
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很多人喜欢听音乐；很少人能创作好听的音乐。很多人喜欢上网；很少人能创作好用的网络软件。消费者多，创作者少。读之，学之，问之，知之，用之，创作之。
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如大海中的一条船，每个年轻人也要逐步确定自己前程的方向。所谓志向，就是一个年轻人的爱好，志愿，与才能的结合。能做自己所爱好、又有意义的事，又能将事情做得美好有效，应是年轻人立定工作志向的指南针。
（待续）
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希望每一位中学生：会读书，好读书，更乐于读书。
作者：书之
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